II Międzyprzedszkolny Quiz Ekologiczny z okazji Dnia Ziemi z udziałem dzieci 6-letnichFORMA: quiz ekologiczny, warsztaty ekologiczne, artystyczneMIEJSCE: duża salaILOŚĆ UCZESTNIKÓW: około 100 dzieciWIEK UCZESTNIKÓW: 6 latkiCELE:- kształtowanie postaw proekologicznych wobec Ziemi i Świata przyrody,- utrwalenie znajomości sposobów ochrony przyrody,- doskonalenie umiejętności segregowania odpadów,- tworzenie warunków do prowadzenia samodzielnych doświadczeń i obserwacji, interpretowania, wnioskowania,- stosowanie ciekawych technik plastycznych pozwalających dziecku przekazywać swoje uczucia, emocje, ZAJĘĆ:Wcześniej należy przygotować dekorację sali lub holu: na ścianach zawieszone tkaniny w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym; malowane płótna imitujące las, łąkę, morze; różne elementy: postacie, dzieci, kwiaty, ptaki, motyle, drzewa, wykonane z szarego papieru, przypięte transparenty z hasłami ekologicznymi. Rozmieszczone w odpowiednich miejscach plansze z krzyżówkami; zorganizowanie PUNKTU SKUPU, utworzenie 3 gór śmieci w nieodpowiednich miejscach: las, morze, łąka, przykrytych arkuszami szarego papieru. Przygotowanie sal do warsztatów plastycznych; muzycznych i ekologicznych; rozmieszczenie zgromadzonych materiałów i Prezentacje poszczególnych grup 6- latków- wiersze, piosenki, inscenizacje, Żyj z przyrodą w zgodzie – dzieci przedstawiają przygotowaną wcześniej inscenizację. Nauczycielka przeprowadza krótką rozmowę na temat treści przedstawienia; właściwego zachowania się w odpady: tworzywa sztuczne, wiaderko, ścierka, kosz wiklinowy, sylwetka samochodu, czapki i miotełki wiklinowe dla Leśnych Ludków, płyta z podkładem muzycznym do inscenizacjiTekst inscenizacji zamieszczony jest w załączniku nr1IV. Szanujmy naszą Ziemię – krzyżówkowy quiz- rozwiązywanie trzech krzyżówek z hasłem. Dzieci losują koperty z hasłem i rozsypanką literową, zaznaczone krążkami w kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym. Następnie dzieci wybierają odpowiednią krzyżówkę i przystępują do jej rozwiązywania. Po wykonaniu zadania, każda grupa odczytuje swoje hasło: makulatura, alu-puszki, recykling. Na końcu odczytują wspólne hasło: SZANUJMY NASZĄ ZIEMIĘ!POMOCE: duże plansze z krzyżówkami, koperty z rozsypanką literową i hasłami, krzyżówek umieszczone są w załącznikach. V. Segregujemy odpady– slalom stają na starcie i po strzałkach w odpowiednim kolorze docierają do trzech wysypisk śmieci. Tu następuje odkrycie śmieci i dyskusja dzieci na temat odpadów znajdujących się w nieodpowiednim miejscach. Dzieci szukają rozwiązania problemu. Nakładają jednorazowe rękawiczki, wykorzystując worki, dokonują segregacji odpadów, a następnie odnoszą do PUNKTU SKUPU i wkładają do odpowiednich odpady: butelki plastikowe, baterie, puszki alu, gazety, pudełka kartonowe; arkusze szarego papieru, strzałki z okleiny w kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym; rękawiczki foliowe, worki na śmieci; pojemniki w odpowiednich kolorach do segregacji odpadów: baterie; makulatura (niebieski), plastik (żółty),szkło ( zielony), puszki aluminiowe wykonane z dużych pudeł kartonowych oklejonych lub pomalowanych w odpowiednich kolorach, tablice z napisami: PUNKT SKUPU SUROWCÓW WTÓRNYCH, MAKULATURA, PUSZKI ALU, BATERIE, PLASIK, SZKŁO; płyta CD z piosenkami: Posprzątajmy świat, Ekologia, Ekostrażnicy. VI. Warsztaty Młodych Ekologów – dzieci zostają podzielone na trzy grupy i przechodzą do odpowiednich Laboratorium Młodego Ekologa – warsztaty prezentuje dzieciom stoliki z okazami przyrodniczymi oraz stanowiska „Filtrowanie wody”. Zaprasza dzieci do zabawy w badacza przyrody. Dzieci wykorzystują lupy oraz mikroskop, obserwują zgromadzone okazy, dzielą się wrażeniami; najciekawsze okazy rysują na kartkach kredkami ołówkowymi; uzupełniają karty innym stoliku dzieci konstruują filtry wodne, mieszają wodę z różnymi substancjami, obserwują efekty jej oczyszczania, wyciągają wnioski dotyczące substancji rozpuszczalnych i nierozpuszczalnych w wodzie oraz ich wpływu na zanieczyszczenie okazy przyrodnicze: minerały, sól kamienna, kryształ górski, dolomit, kiełkujące nasiona rzeżuchy, fasoli, kwiatów, gałązka gruszy, kora sosny, mech, dżdżownica w próbce ziemi, próbki zanieczyszczeń z otoczenia na białej okleinie: parapet, ogrodzenie przy ulicy, chodnik, mikroskop, lupy, próbka wody z kałuży, wata, gaza, piasek, żwirek, flanelka, gumki recepturki, pojemniki na wodę, menzurki, pęseta, plastikowe butelki przecięte na 1/3 wysokości do wykonania filtrów, substancje: mleko, proszek do prania, płyn do mycia naczyń, tusz kreślarski, sól, cukier; metalowe i aluminiowe przedmioty, puszki po napojach, folia aluminiowa, itp., magnesiki, lupy; karty pracy o tematyce przyrodniczej i Kraina Pędzlem Malowana– warsztaty plastyczno- wykorzystując różnorodne materiały wykonują pejzaże (z piasku, drobnych kamyczków), drzewa (szary papier, gałęzie, kolorowe kwiatki z bibuły), planetę Ziemię (duża piłka, malowanie jej farbami plakatowymi), makietę lasu, wsi, obrazy malowane na kamieniach polnych, wisiorki z muszelek i sznurka, szary papier, klej, gałęzie, kamienie polne, plastelina, farby plakatowe, pędzle, kolorowa bibuła, duża gumowa piłka do skakania oklejona kilkoma warstwami papieru makulaturowego – śniadaniowego, masa solna, muszle, sznurek, sylwety drzew, zwierząt, domów do wykonania makiety, piasek, żwirek, kasza manna, Kraina Leśnej Muzyki- warsztaty biorą udział w zabawach słuchowych, rozwiązują zagadki słuchowe dotyczące odgłosów lasu, ptaków, zwierząt, dźwięków wydawanych za pomocą materiału przyrodniczego. Wykonują instrumenty perkusyjne wykorzystując materiał przyrodniczy, płyty z nagraniami piosenek o tematyce przyrodniczej i ekologicznej, nagrania odgłosów lasu, zwierząt, ptaków; materiał przyrodniczy: kasza, fasola, kamyczki, puszki aluminiowe po napojach, puszki metalowe po produktach spożywczych, czyste i zabezpieczone, kolorowa okleina, taśma, itp.; kora i patyki, gałęzie drzew iglastych, tektura falista, woreczki foliowe, itp.; opaski na Dzieci po warsztatach mogą zorganizować wystawę swoich prac, uzupełniając w ten sposób dekorację Przyrzeczenie Młodego Ekologa Dzieci ponownie zbierają się na holu. Leśne Ludki wnoszą na tacy zapieczętowany list w formie liścia. Nauczycielka łamie pieczęć, jedno z dzieci odczytuje tekst przyrzeczenia, a pozostałe dzieci wraz z dorosłymi składają przysięgę. Następnie dzieci otrzymują dyplomy i medale Młodego Ekologa, nagrody i upominki, słodycze. Podziękowania i medale otrzymują również nauczyciele i Zaklęty Krąg przyjaźni z przyrodą- na zakończenie wszystkie dzieci tworzą krąg przy piosence pt. Królestwo list z tekstem przyrzeczenia; medale ekologiczne dla każdego dziecka, dyplomy dla Przedszkoli, podziękowania dla nauczycieli, nagrody, upominki, słodycze dla każdego dziecka; płyta pt. Posprzątajmy 1. Bakalarz Jadwiga, Szczotka B., Jakubiak M., Wodzisławski J.: Materiały dla przedszkoli, recal alu, Fundacja Na Rzecz Odzysku Aluminiowych Puszek Po Napojach, Warszawa nr 1Żyj z przyrodą w zgodzie! – inscenizacjaLeśne Ludki na leśnej polanie, spacerują z miotełkami, sprzątają las, do koszyczków zbierają poziomki, I:My jesteśmy Leśne Ludki,Mamy tutaj swoje to nasza jest ojczyzna,Wspólna wszystkich, Każdy II:Tu poziomki, a tam krzaczek,Nazbieramy jagód z nich przepyszny soczek,Las jest naszym przyjacielem.(Zatrzymują się przy wysypisku śmieci)Ludek I:Ale co to moi mili,Czy mnie aby wzrok nie myli?Czyście tutaj to widzieli?Skąd te śmieci się tu wzięły?Ludek II: ( chwyta się za głowę, rozgląda zmartwiony)Co to będzie? Co to będzie? Śmieci wokół pełno wszędzie!Z tego będzie wielka szkoda!Brudny las, niezdrowa woda!Przedszkolaki ( wchodzą na scenę z workami i rękawiczkami):Oj! Nie martwcie się Ludkowie,My wam zaraz znają rady, Dobre rady na odpady.(Kilkoro dzieci mówi tekst, a dwoje lub troje przystępuje do segregowania śmieci):Papier, plastik, aluminium,Ziemia tego znieść nie może,Góra śmieci ją przykryje,Jeśli ktoś jej nie radę na to mamy:Ze starego nowe zrobić!Tym się już zajmiemy sami,Gdzieś te śmieci trzeba złożyć!Zbieraj puszki i nie zwlekaj,W skupie sprzedaj za trzy złote,Coś mieć będziesz z tego potem:Czystą Ziemię i coś jeszcze,I energię i wodę i z przyrodą trzeba w zgodzie!Załącznik nr 2Hasła do krzyżówekKrzyżówka nr 1 - ALU-PUSZKIHasła:1. Biały lub żółty, leży na plaży. ( piasek)2. Szkło powiększające do podglądania okazów przyrody. ( lupa )3. Chronione kwiaty wiosenne to: przebiśnieg, sasanka i ……… .( krokus).4. Wiosenny kwiat, który w swojej nazwie zawiera wyraz –PAN ( tulipan ).5. Zrobiona jest z niego alu-puszka do napojów ( aluminium).6. Pora roku, podczas której przyroda budzi się do życia ( wiosna ).7. Szarak- mieszka w lesie i na polu ( zając).8. Biało-czarny ptak z długim ogonem, lubi świecidełka. ( sroka ).9. Rudy, sprytny chytrusek- mieszkaniec lasu ( lis).Krzyżówka nr 2 - RECYKLINGHasła:1. Trujące odpady- zbieramy je w przedszkolu. ( baterie ).2. Pierwszy, wiosenny ptak- podniebny dzwonek ( skowronek).3. Przez cały rok ogrzewa naszą planetę. ( słońce).4. Żółty, śliczny motyl-fruwa nad łąką, gdy grzeje słonko. ( cytrynek).5. Wisła - to najdłuższa w Polsce ……………………..( rzeka ).6. Kwiecień- plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę ……..……..( lata ).7. Widać je na niebie, gdy czas spać na ciebie ( gwiazdy).8. Żabkę zje na śniadanie, na jednej czerwonej nodze stanie ( bocian).9. Mają to drzewa iglaste, a nie mają drzewa liściaste ( igły).Krzyżówka nr 3 - MAKULATURAHasła:1. Przykra to chwila, gdy leci czarny z komina ( dym ).2. Ziemia to nasza …………( planeta ).3. Dzik jest dziki, dzik jest zły, dzik ma bardzo ostre ………( kły ).4. Nasze miasto to ……………….( Lubin ).5. Najmilsza to roku pora, gdy słońce na wakacje woła ( lato).6. Służy do picia, służy do mycia, bez niej na Ziemi nie byłoby życia ( woda ).7. Wiosenny, kolorowy owad, fruwa nad łąką ( motyl).8. Ptak z czubkiem na głowie ( dudek ).9. Duża, łaciata, daje zdrowe mleko ( krowa ).10. Wiosenny kwiat, ma włochate, fioletowe płatki, włochate listki ( sasanka ).

Każdy z nas może pomóc Ziemi. Ochrona środowiska moż e, co prawda, okazać się czasami uciążliwa, bo na przykład w rezerwatach należy chodzić po wyznaczonych szlakach, śmieci trzeba wyrzucać do specjalnych pojemników, książki i zeszyty kupować wyłącznie z papieru ekologicznego, nie hałasować, nie łapać moty li, Międzyszkolny Konkurs Przyrodniczy " Żyj z przyrodą w zgodzie" Dnia 19 maja 2018 r. na terenie Nadleśnictwa Zielona Góra odbyła się XIX Edycja Międzyszkolnego Konkursu Przyrodniczego "Żyj z przyrodą w zgodzie" dla uczniów klas czwartych. Naszą szkołę reprezentowali następujący uczniowie: Blanka Krajewska, Pola Jaranowska i Maciej Spanbrucker. Zespoły rozwiązywały zadania o tematyce przyrodniczej dotyczącej lasu i jego mieszkańców, ze szczególnym uwzględnieniem borsuka. Uczniowie brali także udział w konkurencjach sportowych i wykonywali zadanie plastyczne. Drużyna z naszej szkoły zajęła III miejsce w konkursie wiedzowym i III miejsce w konkurencjach sportowych. Gratulujemy uczniom !!! opiekun: Anna Jasinowska

^{Piosenka "Żyj z przyrodą w zgodzie" Dziecko 4: Na wycieczce, na koloni, tam gdzie rzeka, tam gdzie las. skarbów ziemi trzeba bronić -kwiatów, zwierząt drzew i gniazd. Żyj z przyrodą w zgodzie! Odsuń od niej zło! I pamiętaj co dzień, żeby chronić ją! Żyj z przyrodą w zgodzie! To wspaniałą rzecz . na ziemi, na wodzie . warto}

CEL OGÓLNY: Przekonanie ucznia o konieczności ekologicznego trybu życia, tj. oszczędzania wody, energii, zmniejszania ilości odpadów. Kształtowanie aktywnej postawy w poczynaniach związanych z ochroną przyrody. Zachęcanie uczniów do prowadzenia ekologicznego trybu życia. METODY PRACY: - podające: pogadanka, objaśnienia, problemowe, - aktywizujące: układanka wyrazowa, śnieżna kula, ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kolorowe karteczki - paseczki do podziału na grupy, karty pracy dla trzech grup, rozsypanka wyrazowa ( zdrowie oszczędzaj i czas, i prąd, i wodę, i gaz), arkusz szarego papieru, kolorowe flamastry (zielone, niebieskie, czerwone, czarne), karteczki, karton do zapisania kontraktu, ankiety dla każdego ucznia. PRZEBIEG ZAJĘĆ: I Wprowadzenie. 1. Czynności organizacyjno - porządkowe. Nauczyciel: wita uczniów na zajęciach. 2. Pogadanka wstępna. Nauczyciel wyjaśnia, że styl życia wpływa na środowisko naturalne, w tym na wyczerpywanie zasobów naturalnych. Nauczyciel mówi, np.: miliony lat temu rosły na Ziemi potężne rośliny, z których powstał węgiel kamienny i brunatny. Z innych organizmów powstała ropa naftowa i gaz ziemny. Te surowce do dzisiaj wykorzystuje człowiek. Węgiel przyczynił się do rozwoju wielu dziedzin przemysłu. W wielu przypadkach energia elektryczna i cieplna w naszych domach, odzież, a nawet lekarstwa mają związek z węglem. Jednak życie człowieka zależy głównie od spożywanych pokarmów. Dostarcza je Ziemia i jej organizmy. Człowiek wydobywa z Ziemi jej bogactwa mineralne, czerpie wodę, pozyskuje drewno z lasów, odławia ryby z mórz, zużywa ogromne ilości tlenu z powietrza. Natomiast daje Ziemi ścieki, odpadki, śmieci, spaliny... Skutki jego działań - to np.: wyczerpywanie się bogactw mineralnych, ubytek czystych wód, zmniejszanie się powierzchni lasów, śmierć wielu gatunków roślin i zwierząt, coraz więcej odpadów. Człowiek musi korzystać z zasobów przyrodniczych Ziemi, ale powinien to robić oszczędnie. 3. Zabawa w strażników - praca uczniów w trzech grupach. Nauczyciel: dzieli uczniów na trzy zespoły, uczniowie losują kolorowe karteczki - paseczki, czerwone, żółte i zielone. Pierwszą grupę tworzą uczniowie z czerwonymi paseczkami, druga - to paski żółte, trzecia - zielone. Wydaje polecenia dla grup. Obserwuje pracę grup - służy pomocą. Po odczytaniu uzupełnionych kart pracy zachęca do dyskusji. Uczniowie: w zespołach wypełniają karty pracy, przedstawiają efekty swej pracy klasie. ZESPÓŁ I - STRAŻNICY WODY Co możesz zrobić na rzecz oszczędzania wody? Nasze hasła zachęcające do oszczędzania wody. - podczas mycia zębów nalewamy wody do kubka, a kran zakręcamy, - dobrze zakręcamy krany, aby nie kapała woda, - obserwujemy krany - jeżeli pojawiają się przecieki, wymieniamy uszczelkę, - korzystamy z krótkiego prysznica, a nie zkąpieli w wannie, - staramy się używać pralki wtedy, gdy uzbiera się odpowiednia ilość rzeczy do prania, - naczynia myjemy w komorze zlewozmywaka, a nie pod bieżącą wodą, - warzywa i owoce myjemy w misce, wodę po umyciu możemy wykorzystać do podlania roślin, - działki i ogrody podlewamy wieczorem, aby uniknąć szybkiego parowania wody z gleby - Oszczędność wody w moim domu nie szkodzi nikomu! - Nie marnuj wody, bo to składnik życia i urody! - Każdy z nas wody potrzebuje, dlatego nią mądrze gospodaruje! - Nie stracisz swej urody, gdy będziesz zmniejszał zużycie wody! - Rozważne wody używanie - to nasze rodzinne zadanie! - Ten tylko chwat, kto wody brat! - Ochrona wody jest ochroną życia! ZESPÓŁ II - STRAŻNICY ENERGII ELEKTRYCZNEJ Co możemy zrobić na rzecz oszczędzania energii elektrycznej? Nasze hasła zachęcające do oszczędzania energii elektrycznej - używamy światła tylko wtedy, gdy jest nam potrzebne, - kupujemy żarówki energooszczędne, - włączamy radioodbiorniki, telewizory, komputery tylko wtedy, gdy z nich korzystamy, nalewamy do czajników elektrycznych taką ilość wody, jaka jest nam potrzebna - Każdego intryguje, gdy elektryczność się marnuje! - Oszczędzając energię - oszczędzasz na wydatkach! ZESPÓŁ III - STRAŻNICY ODPADÓW Co możemy zrobić na rzecz zmniejszenia ilości odpadów? Nasze hasła zachęcające do zmniejszania ilości odpadów - segregowanie odpadów domowych, by wykorzystać ponownie surowce (butelki szklane, plastik, papier, metale), - kupować artykuły pakowane w opakowania wielokrotnego użytku, np. napoje w butelkach szklanych - Człowieku młody - segreguj śmieci - a będziesz zdrowszy! - Segregując odpady, myślisz o przyszłości nie tylko swojej, ale i swych dzieci! 4. Ułożenie z rozsypanki wyrazowej motta lekcji, słów Andrzeja Nowickiego "Zdrowie oszczędzaj i czas, i prąd, i wodę, i gaz." Nauczyciel: przypina do tablicy magnesami wyrazy "rozsypane". Uczniowie: pracując indywidualnie, próbują rozszyfrować zdanie i odczytać hasło. Nauczyciel przypina je na tablicy. 5. Sformułowanie i podanie tematu. Nauczyciel zapisuje go na tablicy : Jak żyć w zgodzie z przyrodą? II Rozwinięcie. 1. Nauczyciel podaje temat dyskusji - "Jak prowadzić prośrodowiskowy styl życia?" - do opracowania metodą śnieżnej kuli. Nauczyciel rysuje na arkuszu papieru duży okrąg - symbolizujący śnieżną kulę. Uczniom rozdaje karteczki i kolorowe flamastry (zielone, niebieskie, czerwone, czarne). Uczniowie samodzielnie znajdują sposoby rozwiązania problemu i zapisują je na kartkach zielonym kolorem. Nauczyciel przypina kartki z odpowiedziami na obwodzie koła. Następnie uczniowie w parach wspólnie ustalają rozwiązanie problemu, zapisują je na kartkach kolorem niebieskim i przyczepiają na obwodzie okręgu, bliżej środka. Kolejnym etapem dyskusji jest praca w kilkuosobowych zespołach, które uzgadniają wspólne dla siebie stanowisko, zapisują je na kartce kolorem czerwonym i przypinają na tablicy jeszcze bliżej środka okręgu. Zakończeniem dyskusji jest podjęcie wspólnej decyzji przez całą klasę, zapisanie jej na kartce czarnym kolorem i umieszczenie w centrum okręgu. 2. Nauczyciel odczytuje wspólne stanowisko klasy i zapisuje je na kartonie jako - mój kontrakt ze środowiskiem - uczniowie podpisują ten kontrakt. III Podsumowanie. 1. Wykonanie krótkiej ankiety: nauczyciel rozdaje ankiety, uczniowie odpowiadają na pytania, zakreślając znakiem X wybraną odpowiedź. Odczytanie wyników ankiety wg skali. Czy moja rodzina żyje w zgodzie z przyrodą? 1. Czy ty lub ktoś z rodziny zbiera któryś z wymienionych przedmiotów do wtórnego przerobu? a) gazety b) puszki aluminiowe c) szklane butelki i słoiki d) wyroby z plastiku e) ubrania 2. Jakie rodzaje dezodorantów są używane w twoim domu? a) w kulce b) w aerozolu c) żaden 3. Czy pozostawiasz światło zapalone, kiedy wychodzisz z pokoju? a) zawsze b) często c) nigdy 4. Jeśli rodzina ma samochód, to czy jest on: a) na benzynę bezołowiową b) na benzynę zwykłą c) na ropę d) jest zaopatrzony w katalizator 5. Jeśli wybierasz się na drugi koniec miasta, czy wolisz: a) iść pieszo czy jechać rowerem b) prosić kogoś, by cię podwiózł samochodem c) jechać autobusem 6. Czy kupujesz napoje: a) w zwrotnych butelkach b) w kartonach c) w butelkach plastikowych 7. Czy pojemniki na jajka w twoim domu są: a) plastikowe b) kartonowe c) z pianki polistyrenowej d) bez względu na to, z czego są, używamy je wielokrotnie 8. Czy temperatura w twoim pokoju wynosi: a) poniżej 18 stopni C b) 18 -21 c) powyżej 21 9. Czy kupuje się papier toaletowy w twoim domu: a) całkowicie makulaturowy b) częściowo makulaturowy c) nieoznakowany 10. Czy kupujesz warzywa i owoce: a) luzem b) opakowane 11. Jaki rodzaj toreb na zakupy jest używany w twoim domu? a) z materiału lub koszyk b) reklamówki wielokrotnie używane c) reklamówki jednorazowe 12. Czy w twoim domu używane są pojemniki aerozolowe? a) tak b) nie 13. Czy zwykle kąpiesz się : a) w wannie b) pod prysznicem 14. Ile elektrycznych urządzeń kuchennych znajduje się w twoim domu? a) 10 lub więcej b) 5 - 9 c) mniej niż 5 15. Jeśli w domu jest pralka automatyczna, czy używana jest wtedy, gdy bęben jest niewypełniony? a) zawsze b) zwykle c) rzadko lub nigdy 16. Czy w twoim domu używa się papierowych ręczników i serwetek? a) często b) rzadko c) nigdy 17. Czy twój dom jest dobrze zabezpieczony od przeciągów? a) tak, nieźle b) tak, bardzo dobrze c) nie jest zabezpieczony WYNIKI 1. a - 1, b - 1, c - 1, d - 2, e - 1; 2. a - 1, b - 0, c - 2; 3. a - 0, b - 1, c - 2; 4. a - 0, b - 1, c - 0, d - 2, gdy nie na samochodu - 4p.; 5. a - 3, b - 0, c - 1; 6. a - 2, b - 0, c - 0; 7. a - 0, b - 1, c - 0, d - 2; 8. a - 2, b - 1, c - 0; 9. a - 2, b - 1, c - 0; 10. a - 2, b - 0, 11. a - 2, b - 1, c - 0; 12. a - 0, b - 2; 13. a - 0, b - 2; 14. a - 0, b - 1, c - 2; 15. a - 2, b - 1, c - 0; 16. a - 0, b - 1, c - 2; 17. a - 1, b - 2, c - 0: JEŚLI UZYSKAŁEŚ: 0 - 9 - tak, jeszcze wiele jest do zrobienia w twoim domu. 10 - 21 - zaczynasz powoli nabierać "jasnozielonego" koloru, 22 - 37 - stajesz się coraz bardziej zielony, 38 - 45 - zdecydowanie stoisz po zielonej stronie - żyjesz w zgodzie z przyrodą. Dobra robota, ale nie ustawaj na tym! 1. Podsumowanie zajęć - wyciągnięcie wniosków na podstawie ankiety. 2. Zadanie pracy domowej: Porozmawiajcie z rodzicami o wynikach waszych ankiet i zapoznajcie swe rodziny z kontraktem, który podpisaliście na dzisiejszych zajęciach. Ułożone przez was hasła zachęcające do oszczędzania proszę ładnie napisać na kartonie (może być na komputerze) - byśmy mogli je zawiesić na szkolnej gazetce ogłoszeń. Bibliografia: GAŁCZYŃSKA E., SZCZEPAŃSKA E., WERNIK E, Konspekty godzin wychowawczych dla klas IV - VIII Płock 1995 KĄKOL Edukacja ekologiczna w szkole podstawowej Warszawa 2002

W zgodzie z naturą. 30 marca, 2021/. „Pod gołym niebem. Żyj w rytmie natury” jest książką, którą polecam każdemu. Niezależnie czy jesteście znawcami dzikiej natury, czy też Wasze życie od niej odbiegło. Dzięki niej zbliżycie się do natury i poznacie jej dobroczynne moce. Obecnie w dobie pędu technologicznego zatracamy

REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO: „ŻYJ Z PRZYRODĄ W ZGODZIE”. „Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas”. (David Gates) W roku szkolnym 2008/2009 realizowany był w oddziałach przedszkolnych w SP w Mokronosie proekologiczny projekt edukacyjny: „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Do realizacji tego projektu zaprosiłam nauczycielki wychowania przedszkolnego z naszej szkoły. Projektem zostały objęte dzieci z oddziałów przedszkolnych, a więc przedszkolaki w wieku od 3 – 6 lat, a także ich rodzice. Celem projektu było: Kształtowanie świadomości ekologicznej i opiekuńczej postawy wobec przyrody już od najmłodszych lat; Uwrażliwienie dzieci na przejawy bezmyślnego, konsumpcyjnego stosunku do otaczającego nas świata; Budzenie wrażliwości ekologicznej poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą i literaturą dziecięcą ją opisującą; Wykorzystanie różnych form skutecznego oddziaływania na kształtowanie postaw i cech charakteru młodego człowieka; Współdziałanie z rodzicami i innymi osobami dorosłymi na rzecz ochrony środowiska; Włączenie większej liczby dzieci w cykl bezpośrednich działań promujących zdrowy i zgodny z naturą styl życia. Pomysł projektu zrodził się po przeczytaniu książki pani Lubomiry Domki: „Kryzys środowiska a edukacja dla ekorozwoju”. W książce swej autorka – dobrze znana mi profesor UAM w Poznaniu - porusza problem kryzysu ekologicznego i szanse jego zażegnania. Publikacja składa się z dwóch części. W pierwszej , zatytułowanej „Świat w okowach kryzysu ekologicznego” , w bardzo skrótowy sposób ujmuje zagrożenia ekologiczne, będące wynikiem nieodpowiedzialnej i niszczącej działalności czlowieka. Część druga: „Edukacja dla ochrony środowiska i ekorozwoju” podkreśla międzynarodowe starania i wysiłki zmierzające do rozwijania świadomości ekologicznej społeczeństw poprzez upowszechnianie różnych form edukacji środowiskowej. Za wszystkimi tymi przedsięwzięciami ze strony władz międzynarodowych musi iść w parze powszechne rozwijanie świadomości ekologicznej. Odbywać się to musi poprzez „oddziaływanie na wrażliwość ludzi, ich emocje, dostarczanie wiedzy o problematyce środowiskowej, kreowanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska” – czytamy w pracy naukowej. Rozwijanie świadomości ekologicznej rozpocząć należy od najmłodszych i najbardziej wrażliwych: od dzieci i młodzieży, z którą pracujemy. Chodzi o to, aby nie było rozbieżności między deklarowanym stosunkiem do przyrody a faktycznymi wyborami postaw i aby młody człowiek potrafił spojrzeć na wiele problemów z punktu „interesów” przyrody, a nie tylko własnych. We wrześniu napisałam szczegółowy plan projektu, który następnie przedstawiłam koleżankom jako propozycję do realizacji na rok szkolny. Pomysł bardzo się spodobał; jego realizację rozłożyłyśmy na kolejne miesiące roku szkolnego 2008/2009. Część działań i zadań realizowałyśmy razem, część we współpracy z rodzicami, a jeszcze inne przedsięwzięcia w ramach projektu realizowane były w poszczególnych grupach przedszkolnych. Działania związane z projektem rozpoczęliśmy od zapoznania dzieci z „Dekalogiem ekologicznym”. DEKALOG EKOLOGICZNY 1. Obchodź się troskliwie z ziemią, powietrzem, wodą i zwierzętami. To twoi bracia i siostry. 2. Nie okradaj przyszłości. Szanuj swoje dzieci. Podaruj im życie w czystym środowisku. 3. Otrzymując życie, dostałeś wolność i ograniczone rezerwy surowców. 4. Rozbudzaj w dzieciach miłość do natury. 5. Ludzkość może używać różnych technologii. Raz zniszczonego życia nie stworzy na nowo. 6. Powołaj w swoim otoczeniu grupę ekologów, która zapobiegnie katastrofom w środowisku. 7. Odsuń się od wszelkich broni. 8. Ćwicz samodyscyplinę. 9. Znajdź w tygodniu czas, aby żyć ze światem, nie tylko go używaj. 10. Nie posiadasz ziemi – jesteś jej opiekunem. Postulaty „Dekalogu ...”- po uprzedniej modyfikacji i przełożeniu na język dziecięcy - omówione zostały w poszczególnych grupach podczas zajęć edukacyjnych. Wynikające z nich postanowienia oraz znaczenie tych słów stały się ważnym kluczem do rozpoczęcia dalszych , konkretnych działań praktycznych. Tekst dekalogu poznali również rodzice na pierwszym spotkaniu. Dzięki temu mogli bliżej poznać zamierzenia edukacyjne i plany oddziaływań wychowawczych na dany rok szkolny. Pomogło to ujednolicić oddziaływania wychowawcze domu i przedszkola. Tekst „Dekalogu ekologicznego” zamieszczony został również na gazetce dla rodziców w „Kąciku sześciolatka” . We wrześniu wzięliśmy udział w ogólnopolskiej akcji: „Sprzątanie Świata - Polska”. Jubileuszowa XV edycja tej akcji przebiegała pod hasłem: „Ziemia w Twoich rękach”. Odpowiadając na zaproszenie Urzędu Miasta i Gminy Koźmin Wlkp. – głównego organizatora tej akcji na naszym terenie, nasza szkoła przystąpiła również do wielkiego sprzątania. Nie mogło wśród sprzątających zabraknąć także najmłodszych, czyli przedszkolaków ze wszystkich oddziałów przedszkolnych. W prowadzonym przeze mnie oddziale zerowym dzień sprzątania maił szczególną oprawę; było to wielkie wydarzenie w życiu przedszkolnym, do którego starannie się przygotowaliśmy. Już w przeddzień zapoznałam dzieci z problemem utylizacji śmieci. Metodą „burzy mózgów” dzieci przedstawiały propozycje, co zrobić ze zużytymi bateriami, zbitą szklanką, przeczytaną gazetą, plastikową butelką po wodzie mineralnej itd. Propozycje dzieci, zapisane przeze mnie na dużym arkuszu, zostały następnie zweryfikowane i uporządkowane. Przy okazji zorientowałam się, jakimi sposobami niszczy się śmieci w gospodarstwach domowych na naszym terenie. Zwróciłam uwagę dzieciom na nieprawidłowe lub szkodliwe dla środowiska sposoby spalania np. plastikowych opakowań czy folii. Tej ostatniej wypowiedzieliśmy walkę deklarując używanie torb ekologicznych wielokrotnego użytku przy robieniu zakupów, a swoje stroje gimnastyczne postanowiliśmy przepakować z foliowych worków do uszytych woreczków gimnastycznych. Następnie zaprosiłam dzieci do znanej im zabawy: „Stary niedźwiedź”, ale ze zmienionymi słowami. Bardzo się dzieciom ta zmieniona wersja spodobała i postanowiliśmy się jej nauczyć, a potem w zabawie używać nowych, „ekologicznych” słów. Zabawa ta stała się następnie inspiracją do twórczości plastycznej; dzieci przy użyciu dostępnych materiałów obrazowały treść piosenki. Po zajęciach wybraliśmy się na spacer niedaleko szkoły, gdzie stoją pojemniki na opakowania plastikowe i szkło ( od kilkunastu już lat w naszej gminie w ten sposób segreguje się niektóre rodzaje śmieci). Na zakończenie dnia zapowiedziałam dzieciom, że jutro odbędzie się w naszej szkole sprzątanie świata. Przybliżyłam nieco dzieciom to trudne pojęcie i wyjaśniłam, że jest to taka symboliczna akcja, bo przecież sprzątać wokół siebie musimy na co dzień. Dzieci przed odejściem do domów zgodziły się, że wspólnie z dorosłymi posprzątają swoje obejścia i najbliższe otoczenie domu; wszak sprzątanie powinniśmy zacząć od swego podwórka. Nazajutrz, w ranku, dzieci zdały spontanicznie relacje z dnia poprzedniego. Przypomniały mi również, że dziś to wielkie wydarzenia. Wspólnie z dyżurnymi odebraliśmy w sekretariacie niezbędne do sprzątania akcesoria (rękawice, worki foliowe). Potem, siedząc w kręgu dzieci wysłuchały wiersza H. Bechlerowej: „Czy to nasze?”. Postawa bohaterów wywołała spontaniczne reakcje dzieci; byłam naprawdę dumna, że dzieci potrafiły jednoznacznie ocenić zachowanie niegrzecznych chłopców. Po śniadaniu zainteresowałam dzieci globusem. Niektóre dzieci znały go jako kulę ziemską. Chwyciłam go i zaproponowałam wspólną zabawę w kręgu. Dzieci podawały z rąk do rąk globus w sposób zaproponowany przeze mnie, np. „globus jest bardzo ciężki”, „globus jest lekki jak piórko”, „globus jest tak ciężki, że nie można go unieść, a jedynie toczyć”, itd. W nawiązaniu do zabawy wyjaśniłam myśl przewodnią tegorocznej akcji: „Ziemia w Twoich rękach” zwracając uwagę, jak wiele od dzieci i dorosłych zależy. Poprosiłam dzieci do „papierowej zabawy”, czyli tańca przy muzyce i zabaw ruchowych, gdzie kawałki gazet były raz kałużą, raz kamieniem, a jeszcze innym razem parasolem. Następnie zabraliśmy sprzęt i wyruszyliśmy do pracy. Zagrzewał do niej wiersz Teresy Fiutowskiej: „Szalona wyliczanka”. Dzieci z ogromnym zapałem dokładnie sprzątały papierki wokół najbliższego otoczenia szkoły. Pełne worki śmieci pokazaliśmy panu dyrektorowi i zrobiliśmy sobie pamiątkowe zdjęcie, a następnie zanieśliśmy je( po wspólnych ustaleniach) do szkolnej kotłowni, gdzie je pan woźny w sezonie grzewczym wykorzysta. Znalezione plastikowe butelki dzieci wyrzuciły bezpośrednio do pojemnika na odpady plastikowe. Po południu zaproponowałam dzieciom pracę plastyczno – techniczną: śmieciowe ludki. Z przygotowanych wcześniej przeze mnie i dzieci plastikowych butelek, kubków po jogurtach i serach, oraz innych śmieci i materiałów, dzieci dały upust swej fantazji i wykonały wspaniałe plastikowe ludziki, które później wykorzystały do zabawy. Najpierw jednak zorganizowaliśmy wystawę w szkolnej świetlicy pod hasłem: „Śmieciowe Ludki”. Wystawę mogły obejrzeć dzieci klas starszych, a także dorośli odwiedzający szkolną świetlicę. Akcja „Sprzątanie Świata” oraz wystawa plastyczna: „Śmieciowe Ludki” miały na celu: kształtowanie właściwych postaw proekologicznych wśród dzieci; uczenie dzieci od najmłodszych lat właściwego gospodarowania odpadami i wychowanie ludzi świadomych zagrożeń dla środowiska; utrwalanie właściwych nawyków porządkowych podczas zajęć, zabaw i w codziennych sytuacjach; uczenie dzieci respektowania praw przyrody: poszanowania trawników, kwiatów, zwierząt itd.; uświadomienie dzieciom, że jesteśmy cząstką przyrody i od nas bardzo wiele zależy; pokazanie dzieciom, że i śmieci mogą się na coś przydać, jeśli je mądrze zagospodarujemy; kształtowanie u dzieci właściwej postawy wobec kolegów w zabawie, respektowania prawa innych do odpoczynku i ciszy. Akcja „Sprzątanie Świata” to jedno z wielu przedsięwzięć podejmowanych przez instytucje i organizacje , którym leży na sercu dobro przyrody i los naszej planety. Słusznie też akcje tego typu kierują organizatorzy w pierwszym rzędzie do instytucji oświatowych. Od nich bowiem, od zaangażowania nauczycieli , od tego, jak pokierujemy działaniami dzieci, zależy powodzenie akcji i wymierne rezultaty zaplanowanych przedsięwzięć.. Ale przede wszystkim to placówki oświatowe mają w ręku klucz najważniejszy: dostęp do działań wychowawczych. Trzeba więc tak modelować młode charaktery, aby od nas, dorosłych, uczyły się pracy i odpowiednich zachowań bez względu na podejmowane jednorazowe akcje. Bo tak naprawdę sprzątanie świata musi trwać przez cały rok. W październiku 2008r. trwała – organizowana przez Związek Gmin Zlewni Górnej Baryczy i Starostwo Powiatowe w Krotoszynie – kolejna, IX edycja konkursu ekologicznego: „Zbieramy zużyte baterie”. Do konkursu przyłączyły się również dzieci z oddziałów przedszkolnych w ramach realizowanego projektu proekologicznego. W prowadzonym przeze mnie oddziale sześciolatków przygotowaliśmy do tego celu specjalny, oznaczony pojemnik, do którego dzieci wrzucały zużyte baterie; każdy starał się na miarę swych możliwości wziąć udział w wielkim zbieraniu. Przy okazji tej akcji w październiku przygotowałam dla sześciolatków zajęcie na temat: „Baterie TAK – baterie NIE”. Podczas tego zajęcia dzieci dowiedziały się, co to jest recykling i jak ważne jest selekcjonowanie oraz przetwarzanie odpadów. Baterie zużywają się w bardzo krótkim czasie i szybko trafiają do koszy. Stwarzają tym samym poważne zagrożenie dla środowiska, ponieważ uwalniają się z nich silnie toksyczne i żrące substancje, takie jak ołów, kadm, rtęć; zatrucie nimi jest dla człowieka śmiertelne. Dzięki przekazaniu baterii do punktu zbiórki, mogą one zostać poddane procesowi odzysku. Baterie i akumulatory można poddać recyklingowi na różne sposoby: rozdrabniać i rozdzielać na poszczególne elementy, rozpuścić w kwasach lub zasadach, bądź też wytopić metale w temperaturze Uzyskany w ten sposób materiał można wykorzystać ponownie do produkcji nowej baterii. Dzięki takiemu postępowaniu zmniejsza się zużycie naturalnych minerałów występujących w przyrodzie. Tym samym chronimy i dbamy o nasze środowisko naturalne. Następnie zapoznałam dzieci z różnymi rodzajami baterii i ich najczęstszym zastosowaniem. Oglądaliśmy i uruchamialiśmy różne urządzenia (a nawet zabawki), które pracują dzięki bateriom. Sprawdzaliśmy też, które baterie działają (a więc są przydatne i użyteczne – TAK), a które są zużyte i należy je utylizować (selekcja na NIE). Na zakończenie zajęcia dzieci rysowały ulubioną zabawkę, do której nie potrzeba baterii; jest atrakcyjna i przydatna w zabawie bez użycia baterii. Bawiąc się nią nie musimy stwarzać zagrożenia dla środowiska. Prace dzieci ozdobiły naszą gazetkę ścienną. Celem powyższego zajęcia – a także całej akcji, którą wsparliśmy w naszej szkole – było: Kształtowanie świadomości ekologicznej dzieci poprzez rozumienie zagrożeń dla środowiska; Przybliżenie dzieciom zagadnień recyklingu i roli selekcjonowania odpadów oraz odzyskiwania z nich ponownie wartościowych przedmiotów; Wdrażanie dzieci do odpowiedzialnych zachowań oraz zachowania ostrożności wobec substancji szkodliwych, toksycznych i nieznanych; Uczenie dzieci wyboru zachowań oszczędzających naturalne zasoby środowiska; Promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia. Dzieci z mojego oddziału zebrały do końca października łącznie 719 baterii. Każdy przedszkolak, który wziął udział w akcji, otrzymał dyplom potwierdzający udział w akcji i podziękowanie za ekologiczną postawę. Sprawiłam tym dzieciom ogromną radość. Na nagrody przyznawane przez organizatora nie mieli bowiem szans; tam nagradzani byli uczniowie za ilość. Ja nagrodziłam dzieci za sam fakt udziału w akcji. Doceniłam ich chęć i właściwe podejście do problemu. Myślę, że była to wspaniała lekcja kształtowania dziecięcych postaw. Jestem przekonana, że w kolejnych edycjach konkursu dzieci z jeszcze większym zapałem będą zbierać i oddawać do przetworzenia zużyte baterie. W ciągu całego roku szkolnego dzieci przedszkolne uczestniczyły w cyklu zajęć: „Co to znaczy chronić przyrodę?” Tematyka tych zajęć wypływała z treści literatury dziecięcej, Marii Kownackiej, Heleny Bechlerowej czy Danuty Gellnerowej. Zajęcia wzbogacone były bogatym zbiorem zagadek o tematyce przyrodniczej i ekologicznej. W sali sześciolatków założyliśmy „Kącik Ciekawej Książki”; wśród pozycji literatury nie mogło zabraknąć książek o przyrodzie. Część z nich przyniosłam z własnego księgozbioru, część pozycji literatury przynosiły dzieci lub wypożyczaliśmy czasowo ze szkolnej biblioteki. Z bogatego i zmieniającego się księgozbioru atlasów, albumów i opowiadań mogły korzystać dzieci podczas zabaw czy zajęć dowolnych, sięgaliśmy też po książki w wolnej chwili, by poczytać maluchom w ramach akcji: „Cała Polska czyta dzieciom”. W ramach wewnątrzgrupowej akcji: „Grosik” zbieraliśmy pieniążki, za które zakupiliśmy do kącika dwie książki o przyrodzie: „Zwierzęta lasów tropikalnych” i „Zwierzęta kół podbiegunowych”. Poznana literatura o tematyce przyrodniczej umożliwiła dzieciom łatwy wybór wierszy na przedszkolny konkurs recytatorski : „Przedszkolak potrafi...”. Bohaterami większości wierszy recytowanych przez dzieci były zwierzęta i rośliny (m. in. „Psie smutki”, „Na straganie”, „Rzepka”, „Kłopoty Burka z podwórka” i in. ). Konkurs cieszył się dużym zainteresowaniem zarówno dzieci, jak i rodziców. Finaliści wystąpili podczas Festynu Szkolnego. Z bogatego repertuaru piosenek dla dzieci zaplanowaliśmy naukę utworów o tematyce ekologicznej: „Ekologia”, „Żyj z przyrodą w zgodzie” i „Nasza Ziemia”. Ten ostatni utwór kwartet wokalny z grupy sześciolatków zaprezentował podczas Otwartego Przeglądu Piosenki Przedszkolaka w Koźminie Wielkopolskim, otrzymując ogromne brawa zebranej publiczności. Każde działanie podejmowane w ramach projektu nie mogło nie pozostawić trwałego śladu w postaci prac artystycznych dzieci. Kilkoro dzieci z grup starszych wzięło udział w konkursie plastycznym o tematyce ekologicznej: „Spotkanie z drzewem”. Jego celem było kształtowanie zachowań proekologicznych i zainteresowanie dzieci światem przyrody ożywionej oraz odzwierciedlanie swej wiedzy przyrodniczej w twórczości plastycznej. Wiosną wszystkie sześciolatki wzięły udział w wystawie plastycznej: „Moje prawo do czystego powietrza” zorganizowanego w szkolnym gabinecie lekarskim. Wystawa była częścią programu: „Moje dziecko idzie do szkoły” realizowanego we współpracy z higienistką szkolną i TSSE w Krotoszynie. Wystawa miała na celu promowanie zdrowego trybu życia przez wskazywanie na szkodliwość nałogów oraz przypomnienie o prawie dziecka do życia w czystym powietrzu. Włączając rodziców i inne osoby dorosłe w kampanię na rzecz zdrowia i zagwarantowania dzieciom warunków do prawidłowego rozwoju, staraliśmy się zrobić ogromny krok naprzód w wychowaniu proekologicznym. Podczas całorocznych zajęć dzieci były zachęcane do rozwijania zainteresowań światem przyrody zarówno w bezpośrednim kontakcie, jak i poprzez bogate środki dydaktyczne. Od jesieni do wiosny wszystkie grupy przedszkolne odbywały spacery w najbliższej okolicy poznając różne gatunki drzew, roślin i krzewów, podpatrując zwierzęta i owady. Poznaliśmy też dokładnie tajniki pięknego ogrodu przyszkolnego w cyklu obserwacji „Przedszkolny ogród bez tajemnic”. To wtedy właśnie dzieci po raz pierwszy dowiedziały się, co to jest pigwa, jak wyglądają jej owoce, a wiosną odkryć, że dużo przyjemnego cienia daje nam czeremcha. Podczas tych wędrówek organizowałam straszakom „ekologiczne zgadule”, czyli zagadki dotyczące świata przyrody. W akcji tej współpracowaliśmy także z nauczycielką przyrody z naszej szkoły, która służyła nam pomocą w trudnych i wątpliwych sytuacjach. Interesowała nas także przyroda nieożywiona. Zbieraliśmy kamienie, kamyki i patyki, aby z nich stworzyć „galerię kamiennych twarzy”. Przez cały rok szkolny dzieci – zachęcane przez nauczycielki – zbierały wycinki z gazet, które następnie w grupach zamieniły się w piękne albumy przyrodnicze. Niektóre dzieci przynosiły nawet ciekawe zdjęcia wykonane przez rodziców podczas spacerów. W ten sposób powstały albumy o zwierzętach leśnych, gospodarskich, owadach, kwiatach chronionych, a nawet o ulubionych zwierzątkach hodowanych w domu. Albumy ozdobiły przez pewien czas szkolną świetlicę, a przed wakacjami oddaliśmy je do szkolnej czytelni (aby nie stwarzać problemów z podziałem prac wykonanych zespołowo). Na kanwie utworu muzycznego: „W ogrodzie” powstał w sali sześciolatków kącik roślin i ptaków chronionych, do redagowania którego włączyłam także dzieci. Poprzez chochliki, czyli błędy w opisach okazów, aktywizowałam dzieci do myślenia, spostrzegania i utrwalania nazw prezentowanych tam elementów przyrody chronionej. W ramach akcji: „Cała Polska czyta dzieciom” czytałam dzieciom z połączonych grup utwory w swej treści propagujące zdrowy i przyjazny stosunek do przyrody; poznaliśmy m. in. „Najpiękniejszy pałac” Cz. Janczarskiego czy „Bajkę o smutnym mieście” G. Dękiewicza. Na zakończenie każdego wspólnego spotkania uczyliśmy się piosenki do ekologicznej wersji zabawy: „Stary niedźwiedź”. Przydała się potem podczas spektaklu na zakończenie projektu. Pod koniec maja zaplanowaliśmy wspólną wycieczkę przedszkolaków do Mini – ZOO w Przygodzicach, gdzie dzieci mogły z bliska zobaczyć i dotknąć wiele gatunków zwierząt i ptaków. Z największym zachwytem dzieci oglądały strusie; po wycieczce mieliśmy okazję wzbogacić swą wiedzę o tych ptakach przeglądając m. in. atlasy zwierząt i wydruki z „Encyklopedii multimedialnej”. Od wczesnego przedwiośnia żyliśmy „z przyrodą w zgodzie” jedząc wyhodowane własnoręcznie w kąciku przyrody nowalijki: młode listki pietruszki i szczypiorek. Samą zaś wiosnę powitaliśmy również na sposób ekologiczny. Kukłę symbolizującą odchodzącą zimę wykonaliśmy częściowo ze śmieci. W ten sposób wykonaną marzannę spaliliśmy następnie w szkolnej kotłowni. Korzyść była podwójna: posprzątane śmieci i czysta woda, w której nic nie topiliśmy. Podsumowaniem całorocznych zmagań w zakresie ochrony środowiska było wystawienie sztuki teatralnej pt. „Zielony Kapturek” przez przedszkolny teatrzyk WESOŁE SKRZATY. Scenariusz do przedstawienia, oparty na motywach znanej bajki, napisałam sama dostosowując treści w nim zawarte do tematyki ekologicznej. Całość opowiadała o złym Wilku-śmieciarzu i mądrej i kochającej przyrodę dziewczynce, należącej do koła miłośników przyrody. Ta siedmioletnia dziewczynka wypowiedziała wojnę Wilkowi, czyli złym i zaśmiecającym las ludziom. Dialogi zachęcały widownię do solidaryzowania z dobrem i potępienia przejawów wandalizmu i konsumpcyjnego zachowania wobec świata przyrody. Na przedstawienie zaprosiliśmy wszystkich chętnych, którym leży na sercu dobro przyrody: dzieci, młodzież i starszych. Ogromne brawa świadczyły nie tylko o tym, że przedstawienie się podobało, ale również – a może przede wszystkim – o tym, że podjęty przez nas temat spotkał się z poparciem i uznaniem innych. Większość wydarzeń i działań podejmowanych w ramach projektu znalazła swe odzwierciedlenie w relacjach publikowanych w „Echu Koźmina”, przedszkolnym pisemku: „Mój Przedszkolak”, a także w kronice szkolnej, kronikach oddziałów przedszkolnych i na stronie internetowej szkoły. Rodzice mogli również na bieżąco śledzić wydarzenia podejmowane w ramach projektu na gazetce przedszkolnej. Ich zainteresowania i zaangażowanie w niektóre przedsięwzięcia było ogromne. Świadczyło o wielkiej odpowiedzialności dorosłych nie tylko za środowisko, ale przede wszystkim za wychowanie w duchu poszanowania przyrody, do którego my, dorośli jesteśmy zobowiązani. W rodzicach miałam oddanych sojuszników w tym procesie. Dlaczego projekt: „Żyj z przyrodą w zgodzie”? Chodziło mi przede wszystkim o zasygnalizowanie wciąż aktualnego i bolącego problemu dewastacji, niszczenia świata przyrody ożywionej przez człowieka dorosłego, którego świadomość powinna być już dawno ukształtowana. Pracując z małymi dziećmi mam możliwość dotarcia do świadomości człowieka u samego początku rozwoju. Jest to moment najlepszy, aby działać i poprzez te działania kształtować cechy przyszłego dorosłego. Temat ochrony przyrody jest i będzie wciąż aktualny, jak wciąż aktualne są słowa Davida Gatesa: „Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas”. Myślę, że czas był najlepszy do podjęcia przeze mnie działań i że moje starania zaowocują w postaci świadomego i w pełni ukształtowanego proekologicznie ucznia szkoły podstawowej. Bogusława Kukfisz, SP w Mokronosie (oddział przedszkolny)

Żyj z przyrodą w zgodzie znajdziesz w 1 publikacji wymienionej poniżej: cena 10,95 zł. Redaktor: Chamski ks. Hieronim, Bergandy Lidia, Węcowski Jan, Mokrzyc Michał. - Rozśpiewany szkolny rok z. 1, Dzień dobry, szkoło! - Rozśpiewany szkolny rok z. 2, Piosenki na drogę! - Rozśpiewany szkolny rok z. 3, Sing along!

Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Kształtowanie świadomości ekologicznej i opiekuńczej postawy wobec przyrody już od najmłodszych lat; uwrażliwienie dzieci na przejawy bezmyślnego, konsumpcyjnego stosunku do otaczającego nas świata; budzenie wrażliwości ekologicznej poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą i literaturą dziecięcą – to tylko niektóre cele proekologicznego projektu edukacyjnego „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Plan projektu stworzyła Bogusława Kukfisz, nauczycielka oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej w Mokronosie. Artykuł jest sprawozdaniem z realizacji projektu. Więcej na temat zajęć przeprowadzonych w ramach projektu można przeczytać na naszej stronie internetowej:

Majówka w gminie Rudna w tym roku upłynie pod hasłem: „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Pierwsza z imprez majówkowych już za nami. Wczoraj mieszkańcy gminy bawili się w Kliszowie podczas wielkiego koncertu lokalnych zespołów ludowych. Na scenie letniej przy świetlicy wiejskiej w Kliszowie wystąpiło kilka zespołów folklorystycznych, m.in. Sasanka, Roztoka, Chabry, Kostomłocianie

Przedszkole nr 2 w Nowym Targu zaprasza do udziału w X edycji ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie” Celem konkursu jest: rozbudzanie u dzieci zainteresowań przyrodą, kształtowanie szacunku dla przyrody i jej piękna, rozwijanie nawyków prozdrowotnych i proekologicznych, rozwijanie inwencji twórczej dzieci i wrażliwości estetycznej. Regulamin konkursu: 1. Organizatorem konkursu jest Przedszkole nr 2 w Nowym Targu. 2. W konkursie biorą udział dzieci 3-6-letnie . prac: dowolna (bez materiałów sypkich). 4. Format prac: A2, A3, A4. 5. Maksymalna ilość prac z jednej grupy wiekowej: 5 6. Przyjmujemy prace indywidualne 7. Praca powinna być wykonana przez dziecko samodzielnie 8. Prace należy opatrzyć metryczką z tyłu pracy zawierającą: imię i nazwisko dziecka, jego wiek, adres przedszkola z numerem telefonu, imię i nazwisko opiekuna oraz adres e-mail przedszkola. 9. Do każdej pracy należy dołączyć Załącznik nr 1– Zgodę na przetwarzanie danych osobowych i Załącznik nr 2 – Oświadczenie rodzica nadsyłania prac: do 29 marca 2021 r. (decyduje data stempla pocztowego) na adres: Przedszkole nr 2 ul. Kowaniec 129 34- 400 Nowy Targ 11. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi: do dnia 12 kwietnia 2021 r. 12. Laureatów wyłoni komisja powołana przez organizatora konkursu. 13. Nagrody i wyróżnienia laureatom zostaną przesłane pocztą. 14. Nadesłane prace przechodzą na własność organizatora i nie podlegają zwrotowi 15. Koordynatorzy: p. Bogusława Klimek, p. Anna Krupa, p. Magdalena kazek 16. Kontakt: przedszkole2nt@ tel. 18 266 59 77. Załącznik nr 1 KLAUZULA ZGODY NA PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych/danych osobowych mojego dziecka* w celu i w zakresie niezbędnym do udziału w ogólnopolskim konkursie plastycznym „Żyj z przyrodą w zgodzie ”, organizowanym przez Przedszkole nr 2 w Nowym Targu zgodnie z Rozporządzeniem Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), publ. Dz. Urz. UE L Nr 119, s. 1. Niniejsza zgoda jest dobrowolna i może być cofnięta w dowolnym momencie. Wycofanie zgody nie wpływa na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej wycofaniem. * niewłaściwe skreślić …………………………………………... data, podpis rodzica (opiekuna prawnego) Załącznik nr 2 OŚWIADCZENIE RODZICA /OPIEKUNA PRAWNEGO Imię i nazwisko dziecka:………………………………………………………………………………….. Jako rodzic (opiekun prawny) oświadczam, że wyrażam zgodę na: - udział mojego dziecka w ogólnopolskim konkursie plastycznym „Żyj z przyrodą w zgodzie” organizowanym przez Przedszkole nr 2 w Nowym Targu - nieodpłatne wykorzystanie pracy mojego dziecka przez Organizatora - publikację danych osobowych na stronie internetowej przedszkola, kronice przedszkolnej oraz w materiałach promocyjnych na terenie przedszkola zgodnie z ustawą z dn. 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych(tj. Dz. U. 2019, poz. 1781) w celach związanych bezpośrednio konkursem i z jego promocją. …………………………………………... data, podpis rodzica (opiekuna prawnego) OBOWIĄZEK INFORMACYJNY Zgodnie z art. 13 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), publ. Dz. Urz. UE L Nr 119, s. 1, informujemy, że: 1. Administratorem danych przetwarzanych w związku z organizacją ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie” jest Przedszkole nr 2 w Nowym Targu (adres: 34-400 Nowy Targ, ul. Kowaniec 129 adres e-mail: przedszkole2nt@ numer telefonu: 182665977). 2. W Przedszkolu nr 2 w Nowym Targu powołany został Inspektor Ochrony Danych (dane kontaktowe: Wiesław Kowalski, inspektor@ tel. 575 001 147 3. Dane osobowe będą przetwarzane w celu organizacji ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie”. 4. Dane osobowe będą przetwarzane przez okres niezbędny do realizacji konkursu, nie dłużej niż do końca roku szkolnego 2010/21. 5. Podstawą prawną przetwarzania danych jest art. 6 ust. 1 lit. a) ww. Rozporządzenia. 6. W związku z organizacją konkursu dane osobowe zwycięzców mogą być przekazywane sponsorom nagród, a także podawane do wiadomości publicznej osobom zgromadzonym. 7. Osoba, której dane dotyczą ma prawo do: - cofnięcia zgody w dowolnym momencie, jednak bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej cofnięciem; - żądania dostępu do danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania danych osobowych; - wniesienia skargi do organu nadzorczego. Organizacja ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie ” jest związana z koniecznością przetwarzania danych osobowych, w związku z tym osoba biorąca czynny udział w tym wydarzeniu jest zobowiązana do podania danych osobowych.

Już w domu należy zacząć od segregacji śmieci. Dzieci pokazały, w które pojemniki należy wrzucać szkło, plastik i papier. Na zakończenie zaśpiewały piosenkę „ Żyj z przyrodą w zgodzie”, która przypomniała zebranym, że my też jesteśmy częścią przyrody, jak ją zniszczymy – zniszczymy siebie. ^{18 maja 2019 r. na terenie Nadleśnictwa Zielona Góra odbyła się XX jubileuszowa edycja międzyszkolnego konkursu przyrodniczego dla uczniów klas IV pod hasłem „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Zaproszonych gości w imieniu Nadleśniczego Nadleśnictwa Zielona Góra pana Arkadiusza Kapały oraz dyrektora Szkoły Podstawowej nr 15 pani Ewy Abrasowicz, powitała pani Marta Muszyńska. Nasze zaproszenie przyjęli: pan Leszek Banach dyrektor RDLP, który od pierwszej edycji wspierał ideę konkursu organizowanego dla uczniów z zielonogórskich szkół podstawowych, pani Janina Wróblewska z Urzędu Miasta Zielona Góra, pani Ilona Kroll wicedyrektor Szkoły Podstawowej nr 15, pani Anna Jońska-Choinka, pani Arleta Poręba Konopczyńska oraz pani Iwona Tarnawa-Januszek, które swoją wiedzą wspierały pracę Komisji Konkursowej, pan Michał Muszyński przedstawiciel Rady Rodziców działającej w Szkole Podstawowej nr 15, która od lat finansowo wspierała ideę konkursu, leśnicy zaangażowani w realizację kolejnych edycji konkursu: pani Marta Wiler, pani Katarzyna Szkopińska, pani Kaja Cieplińska, pan Henryk Kuleszyński, pan Krzysztof Wiśniewski oraz pan Zenon Łuszcz, organizatorzy konkursu – panie: Maria Banach, Cecylia Pyrka, Bożena Szymańska oraz Jolanta Walczak, które w 2000 roku zorganizowały I edycję konkursu, nauczyciele ze Szkoły Podstawowej nr 15, którzy angażowali się w realizację kolejnych edycji konkursu: panie Patrycja Skulska oraz Katarzyna Gwara – nauczyciele z zielonogórskich szkół podstawowych, którzy przygotowywali uczniów do udziału w międzyszkolnych zmaganiach przyrodniczych: panie Julitta Jusianiec, Ewa Sokołowska, Jolanta Klose, Iwona Koźlarek oraz pani Beata Stoncel ze Szkoły Podstawowej nr 17, która była z nami aż XVIII edycji. Dyrektor Szkoły podstawowej nr 15 – pani Ewa Abrasowicz, wręczyła Nadleśniczemu Nadleśnictwa Zielona Góra panu Arkadiuszowi Kapała pamiątkowy album ze zdjęciami z XIX edycji konkursu. Po wręczeniu pamiątkowych podziękowań i wysłuchaniu piosenek w wykonaniu pana Łukasza Iwańca – nauczyciela z SP 15, zaproszeni goście obejrzeli prezentację medialną ukazującą „historię konkursu” i delektowali się jubileuszowym tortem. Tort był naprawdę smaczny! W tym czasie uczniowie klas IV przystąpili do zmagań konkursowych. W tym roku w konkursie wzięło udział 11 szkół podstawowych: SP 1, SP 5, SP 6, SP 8, SP 10, SP 11, SP 14, SP 15, SP 17, SP 18 oraz SP 22. Uczniowie rozwiązywali następujące zadania konkursowe: Zgaduj-Zgadula: opis lisa pospolitego. Czy to prawda, że lis… Z wizytą w arboretum – pod którym drzewem wykopię norę? Lisi jadłospis. Mistrzowie w kopaniu nory. Na które ptaki lis pospolity ma szansę zapolować zimą? Ruda barwa w warstwach lasu. Labirynt – polowanie W tym roku „bohaterem” konkursu był lis pospolity, dlatego też konkurencje sportowe, w których wzięli udział reprezentanci wszystkich szkół, związane były z tym ssakiem: Polowanie, Lisi skok, Tunel dla lisa. Również zadanie plastyczne związane było z lisem. Zadaniem uczestników konkursu było przygotowanie okolicznościowej torebki z okazji XX jubileuszowej edycji konkursu z lisem w roli głównej. W trakcie konkursu swoje zadanie do wykonania mieli również nauczyciele oraz zaproszeni goście. Przygotowali pracę plastyczną pod hasłem „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Wyniki konkursu: I miejsce – SP 15 (39 punktów) II miejsce – SP 11 (37,5 punktu) III miejsce – SP 17 (37 punktów) Wyniki konkurencji sprawnościowych: I miejsce – SP15 (31 punktów) II miejsce – SP 22 (28 punktów) III miejsce – SP 17 (24 punkty) Wyniki zabawy plastycznej: I miejsce – SP 11 II miejsce – SP 14 III miejsce – SP 15 Wszyscy uczniowie biorący udział w konkursie otrzymali nagrody rzeczowe, dyplomy – własnoręcznie wykonane przez panią Agatę Kozdrowicz oraz sadzonki do posadzenia na terenie szkoły. Konkurs tradycyjnie już zakończył się ogniskiem oraz pamiątkowym zdjęciem wszystkich uczestników konkursu. W trakcie konkursu swoje zadanie do wykonania mieli również nauczyciele oraz zaproszeni goście…}

Energia w tym roku: 2856.95 kWh Energia od początku: 25024.88 kWh Moc systemu: 3 kWp Lokalizacja paneli: CCK-B Choceń Ostatnia aktualizacja: 2023-11-12 18:09 Z wytworzonej energii możemy zasilić: 75833 żarówek 60W / dzień lub 91000 telewizorów 40" o mocy 50W / dzień Z energii wytworzonej dzisiaj (średnia) możemy zasilić:

Data- uczniowie z Kl. 0 i Kl. I SPCele: • rozbudzenie zainteresowań przyrodniczych i troski o ochronę przyrody;• uwrażliwienie uczniów na problemy związane z ochroną środowiska;• propagowanie wiedzy proekologicznej;• uświadomienie znaczenia przyrody i ochrony środowiska dla życia uroczystości:Występują:Narrator, żaba, biedronka, pszczoła, świerszcz, sowa, drzewa, grupa dzieci, chór zwierzątek zrobione przez dzieciWstęp:Serdecznie witam naszych gości, nauczycieli, panią dyrektor i wszystkich uczniów na uroczystości zorganizowanej z okazji Dnia Ziemi. Dzisiaj 22 kwietnia na całym świcie obchodzony jest Dzień Ziemi. Wszyscy ludzie- przyjaciele Ziemi- robią coś, aby Ziemia stała się piękniejsza, zdrowsza i bezpieczniejsza dla wszystkich. Po raz pierwszy obchodzona Dzień Ziemi w Stanach Zjednoczonych 22 kwietnia 1970 roku. W ten sposób ludzie chcieli wyrazić protest przeciwko dalszemu niszczeniu otaczającego nas środowiska. W tym dniu ludzie całego świata zastanawiają się, jakich spustoszeń na swojej planecie dokonał człowiek, jakie są tego skutki i jak to można zmienić. Tego dnia każdy z nas powinien pomyśleć, co może zrobić w swoim najbliższym środowisku, aby ulżyć Ziemi i zaprzyjaźnić się z (mówi pogodnie)(słychać w oddali kukułkę, żabę) Tu, gdzie bystry strumyk płynie i cudownie pachną zioła, wietrzyk gra na jarzębinie, bawiąc wszystkich dookoła. Tutaj mieszka biedroneczka, piegowata panieneczka, gości wielu ma w niedzielę, właśnie przyszli przyjaciele: pszczoła, pająk, mała żabka, świerszczyk, żuczek – pełna chatka!Wszyscy goście (witają się z gospodynią) Hej, cześć biedronko!Biedronka O autokar tutaj jedziePszczoła To las w biedzie, to las w Dzieci, dzieci przyjechały! Dawno lasu nie Gromadka wesołych dzieci wybrała się do lasu, tam wbrew rodziców słowom narobiły bałaganu i hałasu. Bałagan ten był wielki. Wszędzie papierki, puszki, butelki. Pudełek cały stos. A zapach nie wytrzymywał Patrz, ognisko rozpalają, śmieci, puszki, Rwą gałęzie, depczą wszystko...Żaba (przerażona) Zagrożone jest mrowisko!!!Świerszcz Ptaki płaczą gdzieś na sośnie, grzyb ze strachu już nie (może trzymać w łapce stłuczone okulary) Hej, ratunku! Hej, pomocy! Jakiś chłopiec strzela z procy!Żaba Dęby, świerki, jarzębiny, bardzo smutne mają biedronka, żaba, świerszcz (śpiewają) W naszym lesie źle się żyje. Brud podchodzi aż po szyję, Gdyby śmieci tych niebyło, To by się tu miło Stare drzewa zadumane, zamyślone, zatroskane, głowy swoje pochyliły i żałośnie zanuciły. Drzewa Cicho wszędzie, głucho wszędzie, co to będzie, co to będzie...Piosenka„Pory roku”1. Cztery pory ma rok cały Każda inna oczywiście. Zima w śniegu, wiosna w kwiatach, Lato w słońcu, jesień w Wiosna, lato, jesień, zima, cztery pory rok nasz ma. Każda różne zna zabawy, każda w co innego Wiosna lubi rower, piłkę, lato łódki i kajaki. Jesień woli hulajnogi, zima narty, łyżwy, Wiosna (...)3. Wiosna stawia babki z pisaku, lato kąpie się w basenie. Jesień spaceruje w lesie, zima śnieg w bałwana Wiosna (...)Pani Ziemia (porusza się wolno, potyka, kaszle) Jakże słabo mi. Głowa boli mnie. W czasie takich dni, trudno oddycha się.(postać się oddala, potykając się o sterty śmieci) JacekEj, to dziwne. Mam wrażenie, że dobrze tę osobę znam, co ma oczy Piwne, zielone...JacekZielone tak są zielone! A co ty bracie tak smutną minę masz? Czy ty ją znasz?Wacek No, tak, lecz czasem się Chcesz powiedzieć....Wacek No, właśnie- to była... Pani z nią źle. Kaszle, garbi się. E, kolego! A co z naszym zdrowiem? Rzuć do mnie piłkę, ja tym gestem ci odpowiem.(chłopcy zajmują się zabawą i schodzą ze sceny, pojawia się Pani Ziemia)Pani Ziemia Boli mnie głowa, noga i brzuch. Chyba jestem chora.(czoło ociera chustką)Pani Ziemia Puk! Puk!Doktor Proszę!Pani Ziemia Dzień dobry, panie doktorze. Źle się czuję. Czy pan mi pomoże?DoktorA witam, witam. Jakże źle dziś wyglądamy. Zaraz moją pacjentkę podać rączkę, zmierzę- tak, ma Pani gorączkę. Jest Pani blada- jak ściana. Czy słaba Pani z rana?Pani Ziemia To już od kilku dni trudno oddychać Pani kurację: i wiem, że mam w tym rację. Proszę codziennie brać: świeże powietrze, czystą wodę, przy śpiewie ptaków odpoczywać, ubierać się- nie ze względu na modę lecz na pogodę. Proszę na zieleni lasów spoglądać, a będzie Pani dobrze wyglądać.(Pani Ziemia oddala się, chłopcy grają w piłkę)Wacek Ależ tu śmieci! O (przykrywa usta ręką) Papierki rzuciliśmy my- dzieciDziewczynka 1Wstydź się Wacku, wstydź się Jacku. Napraw szkodę, póki czas! Grzeczne dzieci dobrze wiedzą. O przyrodę trzeba świat”1. Tyle śmieci jest na świecie,tyle brudu wokół śmieci te znajdziecie,na porządki nastał Niech się lasy zielenią, niech śmieci zniknie ślad. Posprzątajmy ziemię, posprzątajmy Czemu ludzie żyją w rzeka, łąka, ścieki precz od rzeki,na porządki nastał Niech (...)3. Kiedy razem posprzątamy, zdrowszy będzie każdy z nas. Bałaganić już nie damy. na porządki nastał Niech (...)Wacek Jacku, mam wspaniały pomysł! Napiszemy ogłoszenie: „Nie ważne czy jesteś duży czy mały, dbaj o swoje otoczenie”.Dziewczynka 2Wackiem każdy z nas być może. Mniejsza ile skończył lat. Mądrzy ludzie dobrze wiedzą, o przyrodę trzeba (4 osoby) Oto dla nas jest zadanie, ogłaszamy wielkie sprzątanie. Ekozespół- to nasz klan, sprzątanie śmieci to nasz 1 Jeśli kochasz piękno przyrody. Jeśli chcesz kochać środowisko. Weź do ręki mocne worki, posegreguj w śmieciach 2W pierwszym worku zbieraj puszki po coli, w drugim szkło i butelki. Kartony i papier do trzeciego wrzuć, w sprzątaniu świata to wielki 3Pomyśl, zanim coś wyrzucisz, nie zaśmiecaj świata w którym żyjesz. Nie niszcz przyrody bo bez niej marnie 4Bo mała ekologia zaczyna się w naszym domu, nie możemy zaśmiecać świata nikomu. Musimy myśleć o przyszłości i o przyrodzie, by móc żyć z naturą w zgodzie.(na uporządkowanej polanie pojawia się Pani Ziemia)Pani ZiemiaJuż lepiej się mam. Cóż to za okolica? Przecież dobrze ją znam. Lecz nie taka, jak przedtem. Wygląda, jak ekologiczna stolica, urządzona ze wspaniałym efektem.(Pani Ziemia zachwyca się urokiem lasu i mówi do dzieci)Pani ZiemiaRaduje się serce me, bo wiele przyjaciół o mnie troszczy się. Choć lat niemało mam, wciąż nieźle wyglądam. Dzięki, moi mili. Gdybyście tego dzisiaj nie uczynili, moja kondycja byłaby gorsza, lecz jestem już zdrowsza!I wam swe zdrowie daruję, a każdy kto mnie ratuje, o swoje zdrowie dba. Ważne, by śmieci, odpadki segregować, wielu drzewom życie można na pytanie odpowiedzcie moje. Jak możemy chronić przyrodę? Pomyśl szybko, połam głowę....Dzieci Tworzymy parki narodowe!ChłopiecNa pytanie odpowiedź moje. Jak chronić przyrodę w naszym kraju? Są tego ważne powody...Dziecko Tworzymy rezerwaty przyrody!ChłopiecNa pytanie odpowiedz moje. Jak chronić drzewa, lasy i zdroje? Niezależnie od pogody...Dziecko Tworzymy pomniki przyrody!Pani ZiemiaDzieci, cóż wy młodzi tu robicie. Chroniąc pola, lasy, łąki. Co robicie, by ratować nas?Uczniowie Sprzątamy świat!UczeńPrzyrzekamy dziś wszyscy i z wielką powagą. Iż o matkę, naszą Ziemię dbać będziemy z uwagą. Zadbamy o czystość w każdym naszym domu w ogrodzie i sadzie nie mówiąc nikomu. Bo czyny się liczą a nie puste słowa. Ekologia- córka Ziemi pomóc nam 1 Las to nie śmietnik. Nie zostawiaj w lesie butelek, opakowań, 2 Nie wyrzucaj śmieci do rzek i 3Nie marnuj wody, zakręcaj 4 Nie marnuj papieru, drzewa rosną 5 Nie łam gałęzi drzew i krzewówWszyscy razem Ziemia jest Twoim domem, dlatego dbaj o ten „dom”.Wszystkie zwierzęta Las kocha was! Las kocha was! (wszyscy się chwytają za ręce) Piosenka:„Cztery żywioły”1. Ogień grzeje, ogień świeci, jest bezcennym darem. Lecz gdy ognia nazbyt wiele, grozi nam Ogień grzeje, grzeje, woda płynie, płynie. Wiatr zawieje, wieje, ziemia drzemie, drzemie. Cztery są żywioły, moc ogromną mają, choć bywają bardzo groźne, częściej Woda płynie, woda ciecze, suną po niej łodzie. Lecz gdy wody nazbyt wiele, zmienia się Ogień ( ...)3. Dookoła nas powietrze, którym oddychamy. Gdy powieje w wiatr się zmienia, straszy Ogień (...)4. Ziemia leży pod stopami, wielka moc w niej drzemie. Bo gdy ziemia się obudzi, ziemi jest Ogień (...)Zabawa taneczna – „Hej, tam pod lasem” ( „Muzyczna pedagogika zabawy w pracy z grupą”)Wspólne sadzenie drzewek wokół przygotowały: mgr Małgorzata Malinowska mgr Elżbieta Metryka

Żyć z przyrodą w zgodzie, to przynosi plon. wszystkim się z nią podziel, jej bogactwa chroń. Żyj z przyrodą w zgodzie odsuń od niej zło i pamiętaj co dzień, żeby chronić ją. 2. Na wycieczce, na kolonii, tam gdzie rzeka, tam gdzie las. Skarbów Ziemi trzeba bronić kwiatów, zwierząt, rzek i gniazd. Ref. Żyj z przyrodą w zgodzie

W dniu 2022 dzieci z grupy Biedronki zaprezentowały całej społeczności przedszkolnej przedstawienie pt „Żyj z przyrodą w zgodzie” z okazji obchodzonego kilka dni wcześniej Dnia Ziemi. Celem przedszkolaków było zwrócenie uwagi na konieczność ochrony przyrody oraz zachęcanie do dbania o środowisko naturalne. Mali aktorzy pomimo tremy zaprezentowali się znakomicie i zostali nagrodzeni głośnymi brawami.

PODZIĘKOWANIE ZA UDZIAŁ W WIELKOPOLSKIM KONKURSIE PLASTYCZNYM ,,ŻYJ Z PRZYRODA W ZGODZIE’’ ORGANIZATORZY DZIĘKUJĄ DZIECIOM ORAZ ICH OPIEKUNOM ZA UDZIAŁ W KONKURSIE. KONKURS ZAKONCZYŁ SIĘ WYSTAWĄ WSZYSTKICH ZGŁOSZONYCH PRAC. MARIA PO

Żyj zgodnie z fazami Księżyca. Autor: Gallagher Kirsty. 4,5. ( 238) 29,92 zł. 39,90 zł - porównanie do ceny sugerowanej przez wydawcę. Dodaj do koszyka. Sprzedaje Empik. Wysyłka w 1 dzień rob.

Scenariusz zajęć w przedszkolu. z dziećmi 5 – letnimi. Temat kompleksowy: Z ekologią na ty. Temat zajęć: „Patrzę na świat oczami ekologa” – badam, doświadczam, analizuje : zabawy badawcze i matematyczne inspirowane utworem W. Lewina pt. „Żyj z przyrodą w zgodzie”. CELE OGÓLNE: - rozwijanie mowy i myślenia;

Gdy w lesie nie rzucasz śmieci i nie krzyczysz, strasząc zwierzęta, gdy zimą ptaki dokarmiać pamiętasz, gdy prowadzisz przez ulicę młodsze dzieci, kiedy okno otwierasz na noc, po dobranocce mówisz: „dobranoc” nie marudząc do północy, kiedy sam się co dzień kąpiesz, a na półce z zabawkami, często ścierasz kurz

Konkurs Piosenki Ekologicznej "Żyj z przyrodą w zgodzie" [ZDJĘCIA] Za nami kolejna edycja corocznego Konkursu Piosenki Ekologicznej "Żyj z przyrodą zgodzie", którego organizatorem jest Przedszkole Miejskie im.

Żyj w zgodzie z przyrodą. Celem projektu jest zapewnienie konsumentom dokładnych, rozpoznawalnych i porównywalnych informacji o efektywności energetycznej i zużyciu energii przez produkt, który wybierają. Dowiedz się więcej

Doskonałym tego przykładem jest konkurs "Żyj z przyrodą w zgodzie", który ma już swoją tradycję – organizowany jest od 2000 roku. Komisja oceniająca prace plastyczne, których tematem przewodnim był szop pracz, zostały wykonane przez czwartoklasistów w ramach jednego z trzech zadań konkursu "Żyj z przyrodą w zgodzie" fot.

178 views, 4 likes, 14 loves, 0 comments, 0 shares, Facebook Watch Videos from Przedszkole Omnibus w Lublinie: Filmik z przedstawienia ekologicznego pt. "Żyj z przyrodą w zgodzie" u Tropicieli ☘️

Sprawozdanie z realizacji Programu edukacji ekologicznej pn. „W zgodzie z przyrodą i samym sobą - poznaję, szanuję, chronię” realizowanym w roku szkolnym 2017/2018. Zakupiono wszystkie zaplanowane pomoce dydaktyczne wskazane do realizacji poszczególnych zadań projektowych. Dodatkowo ze środków pozostałych po realizacji niektórych

Scenariusz uroczystości przedszkolnej - happening "Żyj z przyrodą w zgodzie". 1.Powitanie: nauczycielka wita się z dziećmi, mówiąc dzień dobry przy akompaniamencie pianina, dzieci odpowiadają grając jednocześnie na instrumentach wykonanych z nieużytków. 2.„Ekologiczny okrzyk” - przedstawienie się przez kolejne grupy w formie Ns6Bt.